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放牛班的春天观后感

时间:2021-05-28 09:13:50 观后感 我要投稿

放牛班的春天观后感合集15篇

  在看完一部作品以后,相信你会有不少感想吧,记录下来很重要哦,一起来写一篇观后感吧。可能你现在毫无头绪吧,下面是小编整理的放牛班的春天观后感,仅供参考,欢迎大家阅读。

放牛班的春天观后感合集15篇

放牛班的春天观后感1

  这部影片是以倒述的形式播放,主要是讲了马修来到池塘之底的学校来做学监,发生的一些事情和孩子们之间的故事。

  影片头一过,看到马修来到一个叫池塘之底的学校做学监,听到这个学校的名字,就知道这个学校应该不是很好。当马修进来从上一个学监了解到,里面大部分的学生都是比较难缠的,有问题的。当他走进来的第一天,学校为了一些事情,没有原则的,看到有学生被拿去体罚。校长哈森只顾自己的前途,残酷地对孩子们施压。学校内部的守则行动一反应,马修非常的不理解。马修与学生们在一起,并没有觉得他们是那么坏,且马桑大叔他对孩子们有很好的宽容心,让他深受感染,他相信通过自己能够改变孩子。为此他到校长那去提出三个要求,但校长并没有答应。

  他想用自己的方法去改善现状,他个子矮矮的,还是个秃顶,但是他是一位很好的音乐家,从此他自己创作音乐作品,孩子们这么不开心,想用音乐来打动孩子们。对每个孩子逐一了解音乐天赋,发现每个孩子的缺点和优点,让走音的郭邦当音乐架,让佩皮诺做指挥,发现性格孤僻的莫杭治对音乐有不同寻常之处。对孩子做正确的引导,带领孩子成功的组织合唱团,有马桑的帮助,并且得到了伯爵夫人的赞赏,同时与孩子们建立起了非常好的感情。

  蒙丹对校长的不满意,点火把学校烧掉。这一天马修正好带着孩子们到外面去郊游,捉迷藏去了。为此,校长把所有的责任都推到马修身上,然后把他开除,。孩子们不舍得让马修走,他们用音乐符折起的飞机,写上对马修的祝福,用小手挥送马修令人感动。然而最后校长也得到了相应的回报。

  这部影片告诉我:每个孩子有自己的优点和缺点,看我们怎么去发现,怎么去教育。老师要有宽大胸怀,每个孩子都需要爱,不放弃任何一个孩子

放牛班的春天观后感2

  终于完整地观看了影片《放牛班的春天》,这要感谢暑期师德学习活动。之前很早就知道了这部电影,但一直没有心思去看,原因简单地可笑——影片名称太土,以为又是以中国农村教育为题材的电影,诸如《凤凰琴》之类。为什么对此类电影有抵触?倒不是电影不感人,而是太感人,感人得没法学,离自己的工作生活太遥远,看后除了感动,没留下多少东西。但《放牛班的春天》不是这样,影片中没有哪个老师带病坚持上课,直至倒在讲台上;没有哪个扎根山区数十年,誓志把青春和生命洒在大山深处。就是这么一部情节简单、事迹平常的电影,却深深地触动了我的心灵,引发了对教育的遐思。

  影片主人公马修是一个失意的音乐家,为了谋生,他来到一所叫“池塘之底”的寄宿制学校担任学监,同时任音乐教师。这所学校的学生是一群问题儿童,撒谎、打架、偷窃、抽烟、粗口、捉弄老师、欺压同学,种种劣行,不一而足,就如校名所示,是沉在池塘底部的一堆顽石。在绝大多数人眼中,甚至是家长眼中,这是一群不可救药的儿童。因此,学校盛行的教育方法是“行动——反应”。这是一种以惩罚为唯一手段的教育方法,这种方法似乎是建立在某种心理学理论基础上的:通过对学生的错误行为采用外部强制的惩罚制裁,让学生产生痛苦的、恐惧的感受和记忆,从而遏制自身错误行为的发生。表面看来这种理论很有道理,但实践证明效果很差,学生并未由于受到惩罚而变得文明,“以暴制暴”演变成了“军备竞赛”,学生受到的惩罚越重,行为变得越恶劣,行为越恶劣,受到的惩罚就更重。这简直不是一所学校,而是一家劳改所,学生被任意地打耳光、揪耳朵、关禁闭、连坐受罚,任意地剥夺娱乐、休息的权利。而学生同时也竭尽所能反抗这一切:咒骂、撕咬、刺伤老师、漫画丑化校长、……。

  影片用形象的手法宣告了惩罚教育的失败。这时,马修来了,他用一个教育实验以及与校长的约法三章,居然使奇迹产生了:这群顽劣的儿童逐渐变得温和、谦逊,甚至感恩。马修的实验很简单,他利用自己的特长把这群孩子组成一个合唱团,同时向校长哈珊要求:他的学生如果犯事由他来查找肇事者,用他自己的方式来惩罚,但肇事者的姓名要由他保密。

  马修成功了。在感动之余,我不由地想:惩罚教育为什么会失败,马修的教育为什么会成功?惩罚虽然有威慑力,但没有触动学生的心灵,学生的行为受到遏制不是出于内心意愿而是迫于外部的威胁。学生的内心是抵触的,随着年龄的增强,逆反心理越来越强,其报复式的破坏行为也越来越激烈。蒙丹的纵火恶行就是一个鲜明的例子:蒙丹被怀疑偷窃了校长的公款,遭到了极不人道的虐待:被校长狂抽耳光,并在无证据情况下锒铛入狱。事后虽然无罪释放,但仇恨之火已被点燃,终于演成一场熊熊大火,把学校宿舍烧成灰烬。

  而马修的做法恰恰相反。马修会“包庇”自己的学生。学生犯错他会替为掩饰,这让习惯了“一有错就受罚”的学生在惊讶之余充满感激。别的老师惩罚手段不是打就是关,而马修的“惩罚”别出心裁:由于一个学生的恶作剧,一位老师的眼角被刺伤了,马修让这个学生去照料这位老师直到痊愈以示惩治,学生被受伤老师的仁慈、宽容感动了,为自己的行为感到惭愧。在校长哈珊眼里,这群学生不是人,至少不是正常的人、平等的人,惩罚过程类似于驯兽;在马修眼里,每个学生的错都是可以原谅的,不应该受到冷酷无情的肉体虐待、精神摧残。在哈珊眼里,这群学生是社会的残渣、垃圾,未来的罪犯,这就是明知证据不足还要把蒙丹送进监狱的原因;而在马修眼里,这群孩子虽然素质差些,但每个人都有用,个别甚至是天才。在他的合唱团里,人人都有分工,一句都不会唱的佩皮诺做了他的“指挥助理”,五音不全的被光荣地任命为“乐谱架”,而莫杭奇,拥有天使脸蛋、魔鬼心肠的莫杭奇,在马修这位伯乐的栽培下,日后成了法国著名音乐家。我在马修与学生的相处中,读到了慈爱、尊重、宽恕和坚持。我想,这就是马修成功的原因吧。

  在马修的教育中,合唱团是不可缺少的载体或纽带。音乐本身具有震撼心灵、荡涤灵魂的作用,在音乐的熏陶下,这群顽劣学生变得安静、平和,开始憧憬、向往自由的生活、美好的事物。有的影评说音乐在马修的教育中起了决定作用,我不敢盲从这个观点。我看过其他一些教育励志片,影片也讲述一些教育成功的故事,但所使用的教育载体不一定是音乐,可以是足球、篮球、朗诵,或别的什么。给我的启示是:要想使散沙一盘的玩劣学生积极向上,必须开展某项集体活动,诸如合唱团、乐队、球队,等等。

  以上的遐想都是在观后完成的,而在观看过程中则完全被贯穿始终的优美旋律陶醉了。主题曲《哦,黑夜》被孩子们甜美的嗓音演绎得如同天籁之音,不禁令人泫然欲泪、荡气回肠。这是这部电影比较成功的艺术特色之一。

放牛班的春天观后感3

  《Les Choristes》,“放牛班的春天”,名字译得很巧妙,单是读着都漾出善意的笑。朴素流畅的影片,连颜色都很节省,尽是饱和度很接近的灰,让眼睛保存着气力帮助嘴角表露快乐或悲伤。

  真诚的电影总是能牢牢抓着你,声色具备的100多分钟后,灵魂才还给自己,任由你品评褒贬,它却矜持孤傲的站在一边,冷眼旁观事不关己。愤怒的咆哮、感动的涕零,发泄的和收拾的都是屏幕前的自己,看似没始没终的循环,催化剂是电影。此时的我反刍般回味着那个100多分钟。没有夺人的漂亮演员,没有花哨的特技拼凑,几个稚气未脱的“问题”孩子,一位已经秃头的老师,再加上干净简单的音乐,涓涓的流淌故事,引不起激烈的哭笑,笨拙的把棱角锉的温和,克雷芒马修是一位热爱音乐的乡间教师,任命到一所再教育学校任教——被称为“池塘之底”的问题学生收容中心,充斥混乱暴躁。这里的校长老师愁云惨淡,脸上都是刻板乏味的线条,谩骂和体罚是师生之间唯一的交流。可爱的新学监无何奈何的看着学生恶作剧一幕幕上演,直到某一天偶然发现孩子漂亮的嗓音。很自然,难得的共鸣,歌唱中的孩子眼神恢复了清澈干净,师生在欢娱的五线谱上学会了理解、宽容和爱。

  很宽泛的主题,但是,消沉灰暗到积极明朗的转变由不得我无动于衷。反复回放着安睡前宿舍里合唱的片段,主唱男孩眼波流动的感恩,马修离职时窗口飘飞的载满孩子幼稚字体和深沉思念的纸飞机,一张张象被时间氧化变黄的旧照片。他们是应该相互感谢的,孩子们帮助马修迎来了“自己的创作春天”,料想更是让他收获了看到他们改变的成就感;孩子们该感谢这样一位伯乐,挖掘出美丽的歌声,还有比歌声更美的崭新的自己。音乐的确功不可没,简单的跌宕成就了剧烈的变化。若是马修换做画家、球手,或者其他什么职位呢,孩子们应该也会很美,爱,才是至根本的语言。或者之前出现或者合作中生成,渐渐就成了依靠信赖,颜色似乎都清新起来。

  电影中总是成就让人侧目的感动,因为现实中的贫瘠,所以让我在这里口干舌燥乐此不疲的絮叨。写这段文字时,一直放着电影音乐,还是会轻易陷入宛如天籁的合唱中,一段简单的快乐,陶醉了他们,又迷醉了多少回自己。

放牛班的春天观后感4

  今天下午,班会课上黎老师同我们全班五十八个人看了一部电影——《放牛班的春天》。

  这是一部优秀的法国电影,是每一位身为教师的人必须要看的一部经典电影。这是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影,电影里没有任何华丽的装饰,就连男主角——马修,他也只是一个失业的音乐家,一个其貌不扬、内心善良、有无足轻重的小小代课老师,但是,他这个不起眼的小人物却用了自已独特的所作所为,用他自已那与众不同的教育方式,以他的音乐和他的善良、宽容、仁慈、大度,博得了放牛班那群已被遗弃的孩子们的喜爱。他的作为让这些不被老师们认可,调皮淘气甚至还弄过一些夸张的恶作剧的孩子们,得到了尊重,感受到爱的力量,喜欢上了学习。

  一开始,马修刚来到了辅助学院里,受到了同学们的恶作剧,被同学们骂成了“光头”,可内心宽容大度的马修,却从来不斤斤计较,而是一再地去鼓励他们,表扬他们,因此,他才得到了学生们的认可。

  马修把他的学生真正当成人来对待,来尊重,来相处。电影中,马修管的班上有着这么一批让老师们头痛不已的学生:打伤马桑大伯的乐格克,小不点儿贝比诺,顽皮捣蛋的佩皮诺,古怪固执的莫杭治……面对这样一群几乎没有把老师放在眼里的学生们,一味胡闹的孩子们,辅助学院的人都采取了体罚,紧闭。但他——马修,一个失业的音乐教师,而且当时他仅仅是一个小小的代课老师,选择了教育孩子。

  这个貌不惊人的老师,发现了学生们都十分喜欢唱歌,其中,一个叫皮埃尔的男孩有一副好嗓子,这就是“黄金”,但它被埋在土里,如果没有人把它挖掘出来,就永远无法显示它的光芒,但马修把它挖掘了出来。

  俗话说:朽木不可雕。只有你带着宽容的心态,大度的心理,一切都会被你的宽容所感动,所谓“精诚所加,金石为开”。

放牛班的春天观后感5

  《放牛班的春天》是一部法国影片,讲述感化院中的孩子们,就像一群散养的牛儿,无纪律无组织。一位小小小小的代课老师马修,来到这个感化院,通过音乐,通过成立合唱团给这些放牛班的孩子们带来的春天,带来了温暖,也带来了人生旅途上的美景。

  观看《放牛班的春天》这部影片时,我喜欢、欣赏剧中的男主人公马修,不是因为他的高超演技,不是因为他在音乐上的才华,我欣赏、喜欢他是因为面对这群放牛班的孩子们,他一视同仁,让每一个放牛班的孩子都得到了关注,得到了认可,得到了重视,也得到了成功的体验。

  一、能力不足者——贝比诺

  贝比诺是一位父母双亡的孤儿,但感化院却没有告诉他实情,仍让他每周六在院门口,期盼期待自己父母的到来。当马修在聆听每一位孩子的声音时,让每一位孩子随便唱一首自己能唱的歌曲时,贝比诺却说,自己什么歌也不会唱。对于整个合唱团来说,这样的孩子应该是一无用处,只能在旁边“坐壁上观”了。但马修却对贝比诺说:“那你做我的助理吧。”

  “助理”一词不是空话,马修“说到做到”了。当马修给合唱团培训时,贝比诺就坐在马修身后的桌子上,随时听命于马修,“帮我拿根指挥棒。”“帮我递一下乐谱。”贝比诺愿意做这些,也做得很乐意。因为这些他都力所能及,也挺符合“助理”一职。

  合唱团中还有一位孩子,会唱歌,但五音不全。在合唱团中,总能听到他异样的声音。对这个孩子,马修也同样给与“合适”的位置——做乐谱架子。每当其他孩子在合唱训练时,这个孩子也同样在做着自己做,也应该做的事情,那就是双手拿到乐谱,让马修进行指挥,充分发挥自己乐谱架子的功能,乐此不疲。

  给孩子一个职位,让他做这个职位应该做的事,让他体会自己也在努力,也在付出,同样也在收获快乐与成功。马修做到了。

  二、能力适中者——合唱团成员

  放牛班的这些孩子,本来都是一群个性迥异,我形我素之人,但他们中有些人喜欢唱歌。马修听到了他们的歌声,也抓住了这个契机,利用自己的长处——能创作音乐,能组织合唱团——通过音乐,让这些放牛班的孩子们找到了交流、抒发、提升情感的平台,通过音乐,通过歌声,让这些孩子心灵得到升华。

  聆听每一位孩子的歌声,细致了解这些孩子的音区,给这些孩子划分区域:高音、中音、低音。然后利用平时的时间,给这些孩子们练唱歌,学合作,让他们有一个精神的支柱,也让这些孩子体会到,他们不是一群被抛弃的人,他们同样能像普通人一样,唱歌,组团,并得到老师的认可。

  理解孩子,尊重每一个孩子,对他们一视同仁,让他们真正得到爱的温暖。马修就是这样做的。

  三、能力超强者——莫翰奇

  莫翰奇,一位从来没有学过音乐,却在音乐方面有着天赋的男孩。从最初的叛逆,不承认自己喜欢唱歌,却独自一人躲在教室里练习唱歌,到后来成为了合唱团的独唱者,长大后成为乐团的指挥。一路的成长,离不开马修老师对他的关注及教导。

  因为莫翰奇在音乐方面有着天赋,所以有时候不免也有些骄傲,有些自负。对莫翰奇,马修没有一贯的表扬,没有一贯的宠爱,当莫翰奇出现自负时,马修让莫翰奇不用独唱,可到一边休息,并告诉他,没有他,合唱团一样可以唱歌,一样可以排练。马修让莫翰奇知道,他不是唯一,他一样很普通。

  马修“打压”莫翰奇,让莫翰奇知道自己一样只是一个普通人。但马修在“打压”之后还是给与莫翰奇机会,让他的才能得到赏识:当公爵夫人来观看合唱团的演出时,马修还是让莫翰奇担任独唱,让他的才能得到了发挥。从中,莫翰奇会更珍惜每一次演出的机会,人不再那么浮躁,他会变得很踏实,很稳重。

  放牛班的孩子中还有一孩子,名叫孟丹,他是个被社会抛弃的孩子,最终因为诸多原因,没有得到感化,走向了“深渊”。马修也曾想努力,也许通过努力,孟丹也能得到感化,但最终,马修放手了,也许这也将成为马修心中的一丝遗憾。

  喜欢《放牛班的春天》,喜欢其中的男主角马修,更喜欢马修对于孩子们付出的努力。马修也疲惫过,也无力过,但他坚持下来,终于感化了这群放牛班的孩子。

  喜欢《放牛班的春天》,喜欢那个小小小小的代课老师马修,虽然他所的付出,他的收获不能让这个世界改变多少,但因为他的努力,他改变了这群放牛班孩子的心灵,让这群放牛班的孩子得到了温暖。他没有改变世界,但他改变了孩子们的世界。

放牛班的春天观后感6

  《放牛班的春天》是一部电影,剧情是描写一个原本在院长眼中,是一群不守规矩,没有教养、无可救药的孩子,如何在一位教音乐的代课老师耐心教导下,脱胎换骨,蜕变成温文儒雅,乖巧懂事的可人儿。

  电影中的院长,对孩子不仅没有耐心,而且往往对犯了过错的孩子,处以严酷的体罚,例如:将小孩单独关在禁闭室,无视这些孩子的惊恐害怕,马修老师则完全不同,他对孩子充满了爱心,对犯错的孩子,也不是一味偏袒,而是给予他们改过的机会,在他的循循善诱下,每位孩子都拾回了他们的自信,找到了属於自已的春天。

  在学习的路途上,老师对学生的影响力,可以说是无远弗介,一位坏的老师,可以毁掉一个孩子的一生,反之,一位好的老师,往往一句温柔的鼓励,一个肯定的眼神,就可以让他人眼中,毫无希望的坏学生,重新找到他们自己人生的方向。

  当一位好老师如此重要,却非常困难,因为面对一群不同个性,不同资质的学生,如何因材施教,实在是一门很大的学问,在我看来,“「耐心」是一位好的老师,最须要拥有的,对学生不要时常大吼大叫,甚至拳脚相向,不要放弃任何一个学生,只要用爱心与信心,总有一天,学生们会蜕变成美丽的蝴蝶,为老师带来骄傲的。

  一个名叫“石池”的学校有着一群特别的学生,他们就像校名一样:掉落在池底的顽石。所有的老师都管不住他们,唯一行得通的便是校长的暴力管理。孩子们就这样活着。

  看完影片之后,才知道这个“放牛班”与真正的“放牛”一点关系也没有,所谓“放牛班”指的是一帮问题少年,他们的性格,脾气和他们短短的却复杂万分的人生历程,而春天,是一种希望,是一种“重新”之意,一种冬天过后又万物复苏,生机勃勃的象征。中国博大精深的五个字翻译后,一种隐喻恰到好处的展示了影片所想表述的含义。

  马修,一位失意的音乐家,成了孩子们的新班主任。在与孩子们的相处中,马修寻找到了一座新的“桥梁”,一座真正能和孩子们沟通的桥梁——音乐。那虽然不是什么名曲,只是为孩子们普写的乐章,但它同样可以震撼人心。最起码震撼了我的心,在我眼里那群顽劣孩子让我厌恶,可后来从他们的歌声中我分明感受到了什么。它是天籁之音,是爱的天空里最动人的乐章。

  不,又不全是爱。影片总让我记得一些凌散的,与主题丝丝连连缠绕,却又无关紧要的片断。还记得那个五音不全,吹口琴,唱着“秃老头,秃老头,你死定了……”的那个孩子,还记得那个个子很小,不会唱歌的孩子,也还记得那个已经不能用五音不全来形容,让人无法听的孩子……他们都受到了马修老师的音乐肯定,虽然有点沾不上边:女中音,指挥助理,谱架。但他们都被音乐所震撼,洗礼了心灵。

  一位法国音乐教师——马修,他好似一个善良的牧人。他用爱找回了一群迷失的羔羊。用爱照亮了前往之路,用爱为他们指引方向。我想说:这不是奇迹,而是爱的奇效。在管教寄宿学生时,将学生组成了一个合唱团,用音乐启发孩子的潜能,让野男孩个个成为发光的小天使,用纯净的音乐唤回他们冰冷已久的心。我清楚地记得其中一句对白:“等等,他是我唯一的男低音”这句话饱含了他对教育事业的尽心尽责;对人平等,不分贵贱,一视同仁的态度。马修在接受校长任务时所提出的三个要求:不体罚学生,让我来处罚犯事的学生,不透露他们的名字,也无一不体现了他对幼小心灵人性的关怀。他是在用爱来感化这帮所谓“无法救药”的问题少年。

  音乐与爱是紧紧相连,不可分割的。他们都有着净化人类心灵的作用。这让我想到声乐课,音乐欣赏课上,庄晔,陈新坤老师也总反复的强调爱对音乐作用的巨大。以及爱和音乐间的相互作用。是的,伟大的音乐家们在用爱谱写出一篇篇优美的旋律,而人类也在被这些旋律所感化,所提升。

  当写满了爱的纸飞机飞满了整个校园,马修的为师之道获得了肯定,同时音乐的魅力也得到了一览无遗的肯定。这也让我想到另一个于这部电影有着异曲同工之妙的,大家都很熟悉的电影《音乐之声》,玛丽亚也同样在用爱和音乐来教育孩子。

  读过一些关于该片的评论,许多人认为是法国电影受“新浪潮”影响以来的一次回归。因为该片运用的是最简单最古典的技法,通过走“人性”和“温情”的路线获得观众的青睐。的确,正如一位电影评论家所言:“不同于一般的运用悲剧拼命煽情的悲情电影,或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧,《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。这也创造了法国电影新概念——阳光情感电影。这部没有美女、暴力;没有动作、凶杀和商业元素的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤。”

  不可否认,温情是个好东西。没有特别激动人心的场面,也没有特别叫人难以接受的痛苦悲情。《放牛班的春天》就是那种从头至尾都可以让人保持微笑的片子。尤其是看着那些顽童们可爱纯真的一面,心底焕发出的某种“本真”的天性。所有的成年人都需要回归的时刻。我们需要的就是这么一锅浓浓的,温暖的心灵鸡汤。

放牛班的春天观后感7

  在高中的时候,我以往是贝塔斯曼书友会的一名会员,那时我每隔一段时间能够免费收到书友会一些免费介绍新书的资料,也就是在那时,我第一次接触到了《放牛班的春天》这部电影,当时它是作为为数不多的影视制品向会员推荐的,从其中的简介中,我隐隐感到这是一部充满温情,感动的电影。虽然我对《放牛班的春天》也很感兴趣,可是自我一向没有机会看到它。

  之后随着时间的流逝,我也渐渐淡化了对这部电影的印象,直到一次偶然的机会,我再次与这部电影不期而遇,一下子唤起了昔日我对它的期待,也让我在心底暗暗庆幸,自我几乎错过了一部电影。

  电影的开始很平淡,两个老人的相遇,对以往年代的怀念,电影采取了倒叙的手法,有点像《泰坦尼克号》。情节也很简单,讲的是一个教师与一群学生的故事。

  当麦神父在电影刚刚开始就因学生的调皮而受伤时,让我们没有见到那一群学生便感受到了他们是多么不容易被管教,所以当马修教师首次进入教室便被捉弄也就在大家的意料之中了,但出乎大家意料的是当教室乱作一团,院长进来维持秩序并大声质问时,马修教师对孩子们袒护的态度。也许这正是他试着走入孩子们之间的第一步。人与人之间需要的是理解,交流与宽容。孩子们的调皮捣蛋也许只是天性使然,也许是缺少倾诉的对象,但并非不可救药。尤其像孩子与大人们之间这样的情景更容易出现代沟和隔膜,院长简单粗暴的体罚并不能解决一切问题。相反,可能只会引起同学们更强烈的叛逆,也只会在孩子们的童年里留下一片阴影。而马修教师则试着走入他们的内心,于是在第一堂课上,他就让每个人写下他们的将来想要从事的职业,尽管结果五花八门,但这样的方式却让孩子们认真的思考了自我的未来。同学们也由此感到了新教师的与众不一样之处。

  马修教师与院长不一样,他不会随便的`体罚学生,那怕学生们真的让他很生气。相反他往往在不一样场合维护着孩子们。然而即使要惩罚学生,他也会采用不一样的方式,就好像他让乐格克去照顾麦神父而不是将他送到校长室去理解体罚一样,所以当我们看到乐格克因自我的错误做法而流泪时,我们也就感到了马修教师的做法的真正目的。

  应对一群桀骜不驯的学生,马修教师也明白简单的体罚并不能在孩子们中间树立起真正的权威,所以在他与孩子们的较量中,他也针锋相对,让孩子们心服口服。就好像他给莫杭治画画像一样。马修教师的做法让他感到无奈,同样增加的还有心中对教师的服气。

  电影的经典部分自然是马修教师将孩子们组建成一只合唱团,充分的给与他们才能发挥的空间,让他们在音乐中建立自信,赢得尊重。也让他们对自我的未来不再迷茫。莫杭治也在之后进入到音乐学院学习,使他的将来也逐渐清晰。不可否认,马修确实是一位好教师,他总是想法设法的帮忙孩子们,没有私心,有的对工作的热情。记得一位企业家说过:“一个人最难办到的就是没有私心。”但在马修教师身上,我们看到了这种精神。与之相比较的是院长的行为,院长想得最多的仅有自我的升迁与仕途。尤其是最终院长在回答是自我创立的合唱团时,让我们清楚地认识到了院长的卑鄙,而马修教师的不与辩解也让我们感到了他人格的伟大,因为他们是两种不一样的人:一个是热衷官职,一个淡泊名利,关心的只是孩子们得学习与生活。

  任何事情都不会是一帆风顺的,马修教师因得罪院长最终得到的是被解雇的命运,这也让我们不由想起了电影开始时马修教师的自叙:当自我在一系列领域受挫之后才来到的这所学校--。也许以前也正因为马修教师的正直行为才不断被人排挤。这也无疑是对社会某种现象的的讽刺!虽然马修教师走了,但他却成功的走入到了孩子们中间。于是在最终的电影画面中,在马修教师站在楼下头,头顶不断有纸飞机飘落,在身边慢慢盘旋。马修教师的脸上不再有被解雇的失落,带有的是会心的笑容。

  在最终马修教师蹬车离去时,佩皮诺主动要求与他一齐走,当我们听到电影中的一个声音告诉大家那一天是周六时,我们也豁然想到在电影开始时的哪一个小小的伏笔,告诉我们佩皮诺每周六就会到校门口等待父亲来接他。同时我们心中也涌起了一阵感动,马修教师被解雇这个看似不完美的结局也在这时变得圆满。

  这部电影其实告诉了我们很多东西,人与人之间的交往需要的是理解与宽容,同样重要的就是尊重。尊重才能让人与人之间平等,理解与宽容则能让人与人之间交流与共鸣!

放牛班的春天观后感8

  这部电影让我懂得了什么叫做坚持,什么叫自强,做事要乐观的去面对……

  一所不起眼的学校有一群不学习,整天捉弄老师,时不时地抽香烟,有着一些不良思想的学生。我想,没有老师会来这儿教书。但他偏偏就来了——长相普通,毫不起眼的音乐教师马修。

  马修热爱音乐,更热爱学生。他让这里的学生以合唱的方式唱歌。用艺术唤起学生的审美,唤醒学生的良知。让他们生活变得有质量,让他们变得热爱学习,让他们渐渐变成一个个有思想,有追求的学生。

  但你绝对想不到,在这之前,学生是多吵、多坏。在马修刚来时候,一位老师就遭到了学生的恶作剧,受到了很严重的伤。因为当时上医院的费用很贵,所以就留在学校,请医生包扎一下罢了。而马修知道凶手是谁,当他带着这凶手去校长室时候,看到校长的残暴,还有那学生的苦苦哀求,令他有另一种想法:既然那位受伤的教师在学校养伤,就命这位学生每天去照顾受伤的老师。看到这,有人会想,马修教师也不过如此,能这样做的老师不少啊。但,在发生这件事的前几分钟,马修老师给学生们上第一节课。刚进入教室,就被学生们的恶作剧给绊倒,接着,公文包就被学生们抢走了,但他依然难能保持冷静克制。这点,他就与众不同了。

  在组成合唱团时,他对每位同学都进行了测试。他有一种奇怪的想法:全校最吵、最坏的学生却是一位无人能及的男中音。他不放弃任何一位差生,并为这些学生找到合适的位置。

  想起自己,虽然没有遇到一个叫马修的老师。可是,并不乏他那样的老师,甚至有比他还出色的老师吧?但是,学习上后进生都会想不学就算了吧?现在我明白了,没有一个人是教不起来的,没有一个人天生就是聪明的。

  对,差生,只是输在了起跑线上,但长跑过的人肯定知道,什么叫做“加速”。

放牛班的春天观后感9

  《放牛班的春天》,一部早有耳闻的经典电影,传说中的德育优秀作品,果然名不虚传。

  9.27日,全校教职工观看了《放牛班的春天》,这部影片采用了倒叙的方式,莫杭治是一位著名的指挥家,当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他,给了他一本学监马修的日记。马修在日记中记载了在"池塘之底"时不为人知的感人的一切。

  四十八年前,主人公马修到一家学校担任学监,这个学校被称为"池塘之底",这样一个名字,马上让我联想到被世人遗忘的角落,这个学校由调皮的孩子,残忍的校长,冷酷的教师,严厉的制度构成,对于一个教师要面对这一切的时候,有时会不小心的融入这样的氛围中,而马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子,对学校残忍的"行动—反应"制度深恶痛绝。他用他对音乐创作的热爱,用爱心关怀孩子,在他的执着下,费尽心思组成了一个合唱团,用他期待的眼光,用他精湛的技术,用他平静而充实的心灵,引导孩子们的心灵。孩子们在音乐中找到了自我的价值,学会了欣赏美好的事物,懂得了相互尊重,信任和友爱。音乐结开了束缚他们心灵的绳索,重建了被炎凉事态损毁的是非观,激起了一颗颗幼小心灵中对于美好未来的向往。

  马修一次一次帮助这些孩子掩饰他们的过失,使他们不至于遭到冰冷的惩罚。这一切都显得那么自然,这就是心灵使然吧。当渴望宽容又担心自己不够严厉的时候,让爱指引你去做吧!常常看到那微笑的面容,那么坦然,充满了理解,那笑容就像温柔的阳光,可以一直照到人的心里去,每天给你一点点,慢慢的,也许,孩子们那颗冰冷的心就是这样慢慢的解冻了吧。

  看完这部影片,我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨;为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜;为孩子们遇到马修而庆幸;为马修的善良真诚而感动;为杭莫治的改邪归正而释怀;为佩尔诺的执著坚守而欢欣。

放牛班的春天观后感10

  《放牛班的春天》所讲述的是著名的指挥家因为母亲的葬礼,回到了阔别多年的故乡,遇到了童年的同学,一本马修老师的特别日记,打开了一段尘封了50年的记忆。这位优雅老人的童年记忆和一座名叫“池塘之底”的少年教养院联系在了一起,音乐家原来曾经是一位问题少年,故事就从这里开始。其貌不扬,人过中年的失业音乐家,在“池塘之底”少年教养院成了代课的马修老师,人生的不得意似乎在这个阴森如同监牢的地方更加没了希望。暴戾的校长,冷漠的老师,调皮得无可救药如同魔鬼的少年······似乎永远不断的犯错与惩罚。

  工作的第一天马修老师感到了害怕,善良的“麦神父”因为学生的恶作剧而头破血流,前任老师因为忍无可忍而匆忙离去,马修的第一堂课就因为学生的哄闹,招来了校长的“咆哮”。但也就在马修老师的第一堂课上,这群从来不知道理解与同情的学生,第一次没有因为犯错而被关禁闭,第一次知道了做错了事可以用负责任的方式弥补。就这样在磕磕绊绊的一天又一天中,马修老师用他的善良,用他的音乐,一点一滴的改变了这个地狱般的“池塘之底”。这群几乎被人们放弃的坏孩子,居然唱出了天籁的歌声,重新拾回了童年的欢乐与希望。马修老师虽然最终被可恶、势力的校长辞退,可孩子们用马修了老师教给他们的歌,用写着祝福与感谢的纸飞机送别了这个拯救过他们灵魂的人······

  这是一部美好的电影,当满天飞舞的纸飞机在暖阳中飞翔时,当可爱的小佩比诺拎着行李奔过来和老师一起走时,我禁不住眼眶湿润了,虽然这只是一部普通的文艺电影,但它却引发了我对我所从事的教育工作的思考:

  要尊重、关爱每一位学生,正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样。作为老师,虽然一个班级几十个孩子,他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同,但一定要做到一视同仁,尊重、信任、理解、热爱每一个学生。老师的爱应该是一种博爱,时时刻刻关心你的每一位学生的身体,关心他们的生活,关心他们的学习,关心他们的思想······

  谁都知道,老师在学生心目中的地位是不可比拟的。一句鼓励,可以让学生感到无比的激动和自豪,天下的母亲都希望自己的孩子快乐,那么老师也应该让学生看到自己点滴的进步,体验进步成长的快乐,增强继续进步的信心。要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”,要像母亲一样善于发现孩子们的长处,充分肯定他的点滴进步,对他们的长处要“小题大做、无限夸张”,永远不说“你不行”,而是毫不吝啬地说:“嗨,你真棒。”让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长,决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”,更要给一点偏爱,倾注爱心、热情和期望,对他们取得的点滴成绩,及时给予表扬和鼓励。让每个学生都能自豪地说出“我能行”。

  亲其师,信其道。有一句名言叫"蹲下来看孩子",教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度,以孩子的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在这样的前提下,教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子,为孩子提供最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等,更应是教育者和孩子间的平等,教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主化教育的基础。在教育学生时,要动之以情,晓之以理,导之以行。在融洽的师生情感中,学生才会把老师的批评看作是对自己的爱护,把表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣,自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯,收到“亲其师,信其道,受其术”的效果。不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生,以维护自己“神圣”的地位,用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生,富于同情心,就会受到学生的爱戴,就能沟通师生之间的心灵,学生就会亲近教师,从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

  学高为师,身正为范。前苏联教育家马卡连柯说过:“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育,你们在生活的每时、每刻,甚至你们不在场的时候,也在教育儿童他们怎样穿戴,怎样对待朋友和敌人,怎样笑,……这一切对儿童有重要意义。”可见,教师的一举一动,都会对学生产生较大的影响。要求学生做到的自己首先必须做到。身教重于言教,教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴,那老师就不应粗暴地打断学生的话;要求学生随手捡起地上的废纸,难道老师就不能也弯弯腰吗?

  要懂得教育的艺术。教师正确的评价,恰当地动用表扬与批评,是激励学生进步的重要手段之一。正确的运用表扬与批评,可以提高学生的认识水平,激发其上进心、自尊心、荣辱感和集体主义精神等。然而,不正确的表扬与批评,则会使学生或是盲目骄傲,或是灰心失望、丧失信心。马克·吐温曾经说过:“只凭一句赞美的话,我就可以活上两个月”。成人尚且如此,何况是孩子呢。后进生是教师教育教学工作中的大难题,他们要想得到表扬是难上加难。对于他们来说,更容易的是。对待他们,教师更应以全身心的爱去感染他们,激发他们的进取心。一位大作家说过:“人人都是天才。”每个人身上都有闪光点,后进生也不例外。做为教师则应努力发现后进生的闪光点,树立他们的自信心。

  我们面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵,面对的是几十个复杂多变的内心世界,只有深切的关爱、真心的尊重、身正为范,才能使孩子的心灵与教师的心灵相融!

放牛班的春天观后感11

  这个假期中,我看了一部非常有意义的电影——《放牛班的春天》。

  这部电影主要讲述了世界著名指挥家皮埃尔·莫昂克与他的旧友佩皮诺一起看着当年音乐启蒙老师克莱蒙·马修遗下的日记的故事。

  我想:在他们慢慢细味着老师当年心境的同时,一幕幕童年的回忆也会浮出自己记忆的深潭吧……

  在一所名为“池塘底教养院”的男子寄宿学院中,聚集了来自各个小学的问题少年。校长以残暴高压的手段管制这群问题少年,这位音乐老师的到来,改变了孩子的一生,他决定用音乐的方式来打开孩子们封闭的心灵。

  在这部电影中,我喜欢调皮可爱的小男孩佩皮诺和拥有“天使的脸蛋,魔鬼的心肠”的皮埃尔·莫昂克。佩皮诺十分可爱,因为他的不用功,所以每次一有测试,他就一副痴痴的面孔,睁着一双迷茫的眼睛,更加显示出他的天真。佩皮诺虽然有时有些调皮,但他很有正义感。有一次,一位同学把墨水浇到了音乐老师头上,他还与那位同学打了起来。

  皮埃尔·莫昂克虽然有着“天使的脸蛋,魔鬼的心肠”,但我相信他骨子里并不坏。只是由于环境的压迫与氛围,是他渐渐习惯以一种粗鲁、残暴的方式对待他人。他有着天籁之音。一开口,那歌声就动人心弦。淳淳善诱的音乐老师发现了这一点,于是他决定要好好培养皮埃尔。在合唱中,都有他独唱的部分呢!

  我还特别尊敬他们的这位音乐老师。在他第一次与孩子们接触时,就用善良谎言宽容这些孩子们。克莱因曾经说过——音乐能激发或抚慰情怀。我想这位因为老师也是想通过音乐通过合唱来感化这些孩子吧!

  是呀,爱的力量是伟大的。这位伟大的音乐老师用他的爱和音乐,打开了孩子们封闭的心灵,让孩子们心灵的世界天真可爱、春暖花开,让孩子们去寻找他们心灵的爱的真谛,去发现自己内心深处的天地。

  爱的力量创造奇迹——让改变了这些孩子们的一生!

  爱的力量创造奇迹——它让这些孩子们的内心变得善良、质朴、纯洁!

  爱的力量创造奇迹——有了爱,世界将变得不再陌生,将变得如此美好,春天永恒!有了爱,就有了惊喜,让那些不可思议的事情发生!

  让我们永远沐浴在温暖的阳光中,被爱包围着,去创造那些奇迹!

放牛班的春天观后感12

  《放牛班的春天》原名:Les Choristes)是由ChristopheBarratier导演的电影。讲述了世界著名指挥家皮埃尔·莫安琦(Pierre Morhange雅克·贝汉饰)重回法国故地出席母亲的葬礼,他的旧友(狄迪尔·弗拉蒙饰)送给他一本陈旧的日记,看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特(ClementMathieu,杰拉尔·朱诺饰)遗下的日记,皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境,一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭。最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师,名为“池塘畔底辅育院”。这所学校有一个外号叫"池塘之底",因为这里的学生大部分都是一些顽皮的儿童。到任后克莱门特发现学校的校长(FrancoisBerleand饰)以残暴高压的手段管治这班问题少年,体罚在这里司空见惯,性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况,闲时他会创作一些合唱曲,而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课,他决定用音乐的方法来打开封闭的心灵。

  看完这部电影之后,我也深深的感受到了老师们的不易,回想从小到大,教过我的老师无数,每个老师都是悉心教导我们这些顽皮、天真的孩子,可是,至今我们记得的老师还有几个呢?寥寥可数吧,也许映像深刻一点的就是我们的初中老师,尤其是班主任,我也一样,对初中三年的班主任记忆犹新,三年来,她一直悉心教导我们,不管是书本知识还是为人处事,我从初中班主任身上学会了很多,当然,也有抱怨过,当初的自己太单纯,还不懂太多的人情世故,犯过错,班主任责怪过,教导过,但是,现在回想起来,对于班主任的教导我应该是感谢的态度的,如果不是班主任的教导,我也许会犯更多、更大的错,也感谢班主任一直的信任,知道毕业为之,也是对我充满了期待,老师们真的很辛苦……

  但愿普天下所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生,都能得到学生的认可,都能收到孩子们的纸飞机,写满了祝福与期盼的纸飞机!在三尺讲台前真正实现自己的人生价值!

放牛班的春天观后感13

  《放牛班的春天》。这是一部震撼人心的电影,让我深感启发。

  这部电影主要讲的就是,在四十八年前,马修道义所学校担任学监,这是一所被称为“池塘之底”的学校,学校里有一群调皮捣蛋的孩子和冷酷无情残忍霸道的校长和老师。

  他刚到时就发现了一位孩子ー贝比落,贝比若是一位孤儿。而他的父母在很早的时候就已经去世了,但他一直坚信自己的父母会在星期六接他回家。

  马修想要改变这些孩子的命运从而建立了合唱团。还发现了一个有极大天赋的孩子ー莫朗奇,他有着惊人般的嗓音,马修看中了他让他在合唱团中担任独唱。这让莫朗奇异常的高兴。经过很长一段时间的努力,马修也在这一群孩子中获得了他们的尊敬与爱戴。

  但好运不长,最后被开除了,但是却在她快要走出校门的那一刻,曾经调皮捣蛋无恶不作的那些孩子们近向他扔起了纸飞机,纸飞机上写着的全是他们对马修的看法与深情的告别,当我看到这时我竟哭了起来。

  在这部电影中的每一个人其实都是好人,有一颗鲜艳的新,比如说校长因为受制于这学校的制度和学生们的行为的影响变得常常虐待学生,但在马修的劝解下,他还尝试着折纸飞机,还有一次被学生们用头击中了头部,但并没有前去责怪和打骂,而是和他们一起去踢球,校长也变得善良了起来,但还是太专注于名利,最后被开除。

  马修他是一名普通的学监,他并没有做过什么惊天动地的大事,也没有显赫的身份和地位,也没有创造什么教育理论,但他却是一位伟大的老师。

  在孩子们的心中,他就是这样一个普通人,但就是这样的普通人教会了他们一切改变了一切。

  马修老师可以容忍他们的一切处,也可以相信他们信赖他们,给他们一个可以改过自新证明自己的机会。

  看完这部电影我知道了,应该多包容,多观察多了解。

放牛班的春天观后感14

  我看了《放牛班的春天》后,心里觉得很温暖。这是一个有关爱的故事,爱总是不能让人拒绝的,爱会给人带来希望和美好的憧憬。而从这个电影中,我也同样看到了老师的教育方式对学生的重要性。同样是教育,可以培养出成功的学生,也能毁了一个人的一生。

  这部电影有很多值得我们思考的地方,对老师来说,也有很多需要反思的。反思是一种品质,人类就是通过不断地反思才能不断向前发展的。我们人类的教育事业也是如此。教育中出现很多好的典型范例,同样有很多败笔。我们中国历史上的孔子就是典型的范例,他坚持自身修养,给学生做出亲身表率,在教学方面更是首先注重学生的道德修养。电影中的那位老师,首先自身是一位品质高尚的人,虽然他没有多大权力,但倾尽自己的力量去帮助学生。更珍贵的是他真心付出了爱,用爱去感化学生,并给学生充分的信心。要知道,只要勇于付出爱,没有谁会拒绝,人没有爱就活不下去,没有谁是一座真正的孤岛。

  通过这部电影我们可以看出真正的音乐教育对一个人一生的影响。音乐可以启发一个人心灵深处的真善美以及爱。电影中的那位老师正是用音乐感化了那一群孩子,尽管那些孩子在别人眼里是坏孩子。但老师没有放弃,有哪个孩子是生来就坏的呢?他们只不过是缺少爱,想要被爱和被关注。也是音乐,让他们学会了去爱。我们将来也会是一位音乐教师,也会是灵魂的启迪师。通过这部电影,我也有自己的想法,也是最近我才体会到信念对一个人的重要性,只要你相信,你就能相信你可以实现你想要的任何目标。信念对一个人有多重要啊。而在音乐中,你同样可以体会爱以及希望,甚至是你想要体会到的一切。

  音乐启蒙教育对一个人以后的发展很重要,我们的教育体系中应不断完善和加强幼儿的音乐教育。在培养教师方面也应该更加注重教育方式的培养,奥尔夫教学法就是很好的教育方法。我们如果成为了教师就应该从自身出发,首先做好自己,才能成为一名好老师。

放牛班的春天观后感15

  今天看了一部好电影,叫做《放牛班的春天》,已经很久没有看到怎么好的电影了。在看这部电影的时候里面的情景让你感动,看完之后很久你还是会在那个余波中,一种发自内心的感动,让你想哭却也想微笑。

  《放牛班的春天》是用回忆过去的方式进入影片的,很容易就能吸引观众的兴趣,不过一开始不觉得怎么吸引人,越往下看越发现它的精彩。《放牛班的春天》讲述的是一群住在池塘底教养所的问题儿童的故事,讲述他们从问题儿童到在音乐代课老师马修的引导下,组成了一个合唱团,使心灵得到净化,从黑暗走向光明,未来充满希望的这样一个故事。慢慢看下来,你会发现里面的每个小孩都是让人心疼并感动的,你会为他们的改变而感到喜悦和感动。这些被仍进教养院的儿童,他们孤僻、撒谎、恶作剧、捣乱,有的小孩是孤儿,有的是单亲家庭的孩子,还有的是被不负责任的父母仍下不管的小孩,只因为曾犯过错误。这些可怜的小孩,他们本该在父母的怀里,在温暖的家中,享受父母的关心和爱护,接受良好的教育,可是他们进了教养所后,面对的却是脾气暴躁,武断,喜欢使用暴力和体罚解决问题,把他们当成晋升手段的魔鬼校长,他们一犯错就会被关禁闭,长期做劳动以弥补过错。孩子们过着如地狱般黑暗的生活。幸而在这时,他们迎来了生命中的春天——音乐老师马修的到来,他为他们带来了阳光和欢乐!

  马修老师也许不够有耐心,他也会对他们发脾气,呵斥他们,可是那是在他的学生们捣蛋的时候。马修老师用他的爱心和宽广的胸怀教育并爱护着他的学生们。在他进入池塘底教养所的第一天,他目睹了学校医护人员马桑在学生的恶作剧下差点弄瞎双眼的事件,但在面对他的学生时,他还是深具爱心的。一开始马修的生活也不好过,学生们抵触并作弄他,不配合他的教学,把他的话当成耳边风,可他还是用自己独特的方式保护并感化他的学生。在离职的老师提示下,他知道了恶作剧的学生,马修私下跟他协议,让他在每天放学后去照顾马桑大叔直到他痊愈,免除了那位学生被校长体罚的危险。另一位很有名的学生是皮埃尔,在其他老师的眼中他是有着天使脸孔魔鬼心肠的坏学生,生活在单亲家庭,可是妈妈很忙,为了赚钱养活家庭没空经常去看望皮埃尔。妈妈的漂亮很别人的流言让皮埃尔很痛苦,所以经常犯错捣乱而被关禁闭,妈妈为了他的生活很辛苦的在餐厅打工,可是儿子的叛逆使她很失望,所以两人的相处和沟通很有困难。在马修老师的调解下,他们慢慢的理解了对方并解开了心结,最后妈妈把他从教养院接了出来,他们幸福地生活了在一起。

  在剧中,最令我感动的是学生们合唱时的歌声,虽然是听不懂的外语,可是会使在听着的人不由自主的流下眼泪来,用天籁来形容一点也不夸张。那是震动灵魂的声音!除了感动和赞叹之外,还是感动和赞叹!特别是听主角皮埃尔主唱的时候,整个阶梯教授都沸腾了。

  在池塘底教养所里,课余时间是枯燥乏味,没有任何娱乐节目的,最宝贵的便是自由活动时间,可是这个经常因为校长的不高兴而被取消。在一次偶然的机会,马修发现了学生多唱歌的兴趣和天赋,在与学生不断的接触中,这些孩子给了他灵感和激情,于是他便抓住这个机会,团结全班同学组成了合唱团,也使学生慢慢的接受并敬爱起他来。马修创建合唱团的事受到了校长的阻止,但是在其他老师的帮助下,得到了伯爵夫人的支持并前来观听合唱团。皮埃尔是合唱团的主唱,可是那时候他犯了错,马修先生想让他受点教训,一开始他没让皮埃尔上场。不过合唱团没有皮埃尔的主唱有点发挥失常,皮埃尔最后在马修的允许下唱出了自己的忏悔和被宽恕的感激,在他动人心魄的演唱和配合中,合唱团完美的演唱给了每个人心灵的平静和感动,那是来自天上的天使的祝福,每个人都仿佛看到了美好的未来。

  影片的最后,教养院受到了曾转学到教养院受管教的处于危险边缘的学生蒙丹的报复,他纵火烧了教养所,幸而当天马修带领所有学生去外游玩而因此化解了危机。可是马修却因为被院长迁怒而被开除了。马修离开了教养所,可是为了让孩子们洗上热水澡而去偷院长私藏木材、替他们向院长求情的他却已经深深的留在了孩子们的心里,让他们温暖并快乐。影片的最后,院长在其他老师和学生的告发下被革了职,而马修就在某个不知名的地方,默默无闻坚持着自己的事业。

  《放牛班的春天》真的是一部很好的电影,它有令你开心大笑的片断,也有让你心情沉重的情节,更有让你一直萦绕于心的天籁之音。是让你看了还想再看一偏,久久也忘不掉的让你感动和充实的电影。它还告诉你,要珍惜儿童、爱护儿童,给他们温暖快乐的童年,让他们成长为健康而向上的人,让他们一直怀抱着善良、爱心和宽容。这样的电影,还等什么呢?赶快去看吧!!!

  好像写了很长,也许详细有余,却不够清楚全面,希望多多包涵了,很久没写这么长的文章了。想知道是什么样的电影,不如自己去亲身感受一下吧!

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